En el marco de la jornada por el Día de Concienciación sobre el Autismo, la UNISS y la Universidad Federal del Sur de Rusia abordan, desde una perspectiva integral, los modelos tradicionales de tratamiento para los niños y jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista
Cada 2 de abril el mundo se une en el Día de Concienciación sobre el Autismo, una jornada a la que se han sumado la Universidad de Sancti Spíritus José Martí Pérez (UNISS) y su homóloga rusa, la Universidad Federal del Sur.
Las dos instituciones educativas estrechan vínculos de cooperación enfocados en la necesidad de abordar, desde una perspectiva comparada e integral, los modelos tradicionales de tratamiento para los niños y jóvenes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Los esfuerzos se ven materializados en la Conferencia Científica y Práctica “Problemática de los Trastornos del Espectro Autista en el contexto de la ciencia y la práctica modernas”; que tuvo lugar de manera sincrónica a través modalidad híbrida para presentar 45 ponencias de estudiantes y 21 de profesores de ambas casas de altos estudios.
A propósito de ello, la doctora en Ciencias Ariadna Veloso Rodríguez, primera vicerrectora de la UNISS, precisó: “Este tipo de eventos constituyen una excelente oportunidad para abrirnos hacia la cooperación internacional en materia científica y buscar una mirada comparada a una problemática global que se ha vuelto cada vez más recurrente”.
La columna vertebral de esta conferencia tuvo su eje en la organización del trabajo con personas que padecen TEA, según los desafíos que impone la actualidad y la necesidad de alcanzar una educación cada vez más inclusiva para estas personas.
Asimismo, resalta la importancia de perfeccionar la formación de los profesionales que trabajan y atienden a quienes padecen autismo para saber cómo ayudarlos y potenciar sus capacidades.
“Lo novedoso de esta conferencia reside en la inclusión de la educación especial y la primera infancia, la psicología y psicopedagogía para, desde una perspectiva interdisciplinaria, llegar a un modelo de intervención integral y comparado de los contextos cubano y ruso que se traduzca en la incorporación de novedosos tratamientos para atender a los niños y jóvenes autistas”, añadió Veloso Rodríguez.
